koncepcja pracy szkoły

to ogólny plan działania o różnym zasięgu (kilkuletni , roczny) nakreślający kierunki  pracy i rozwoju wraz z procesem jego tworzenia, weryfikowania i udoskonalania. Podkreślenie procesualnego charakteru koncepcji  wskazuje na dwa ważne momenty  jej funkcjonowania: otwieranie przestrzeni do dyskusji na temat priorytetów szkoły, określania celów i wyznaczania sposobów ich realizacji (zadanie ciągłe) oraz zaproszenie do tych dyskusji przedstawicieli całej społeczności szkolnej (nauczycieli, uczniów, rodziców, pracowników szkoły). Tak rozumiana koncepcja pracy szkoły „żyje”, ma dynamiczny charakter i jest dostosowywana do zmieniających się warunków i okoliczności. Ważną cechą dobrej koncepcji jest jasność, precyzja i realność przyjętych ustaleń, dookreślająca znaczenie przyjmowanych przez szkołę wartości. Równie istotne jest  uwzględnienie kontekstu funkcjonowania szkoły w społeczności lokalnej oraz specyficznych potrzeb uczniów (w tym przede wszystkim potrzeb rozwojowych).

Opracowała Monika Maciejewska

Elsner, D. (2012). Koncepcja pracy szkoły, nowe rozwiązania dla starych problemów. W: G. Mazurkiewicz (red.), Jakość w edukacji. Różnorodne perspektywy. Kraków, Wyd. UJ