deliberatywna, demokratyczna ewaluacja

ang. deliberative democratic evaluation – nurt powstały w ramach ewaluacji polityk  wykorzystujący koncepcje i procedury demokratyczne w procesie dochodzenia do uzasadnionych wniosków z badań ewaluacyjnych. Dąży się tutaj do bezstronności wniosków dzięki: (a) uwzględnieniu interesów, wartości i perspektyw wszystkich, ważnych aktorów życia społecznego; (b) inicjowaniu dialogu między nimi; (c)  promowaniu postawy głębokiego namysłu (deliberacji) nad wnioskami płynącymi z badań.

Zakłada się tutaj, że ewaluacja jest uspołecznioną praktyką działania, instytucją o szczególnie istotnym znaczeniu dla budowy społeczeństwa demokratycznego.  Jest ona – przede wszystkim –  mediatorem, między upowszechnianymi w dyskursie publicznym, roszczących sobie prawa do „jedynie słusznych” i niepodważalnych sądów na temat wartości tego, co się dzieje. Ambicją ewaluacji jest występowanie w roli instancji, która pozwala weryfikować rzetelność i integralność wspomnianych roszczeń oraz przyjęcie roli  animatora demokratycznej zmiany.

Pełnienie, tak rozumianej społecznej misji  ewaluacji, wymaga respektowania zasad demokratycznej, deliberatywnej, ewaluacji. Są nimi: inkluzja, dialog i deliberacja

Opracowanie: Henryk Mizerek

Źródła:

House, E., Howe, K. . (2000). Deliberative democratic evaluation. W: L. DeStefano, K. . Ryan (Red.), Evaluation as a democratic process: Promoting inclusion dialogue, and deliberation. San Francisco: Jossey- Bass.

Howe, K. R., Ashcraft, C. (2005). Deliberative democratic evaluation: Successes and limitations of an evaluation of school choice. Teachers College Record, 107(10), 2275–2298. doi:10.1111/j.1467-9620.2005.00592.x